7. sınıf Türkçe ders kitabı (MEB Yayınları, 2. Kitap) sayfa 28 “Geleneksel Türk Tiyatrosu” metni 4. ve 5. Etkinlik cevapları aşağıdadır. Önce kendiniz çözmeye çalışıp sonra kontrol etmenizi öneririz.
4. Etkinlik
A. Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yolları
- Tanımlama: Geleneksel tiyatronun neleri kapsadığını ve özelliklerini anlatan giriş bölümünde; meddahlığın “bir konuyu oynayarak anlatma sanatı” olarak açıklandığı yerde.
- Örneklendirme: Kukla bölümünde el kuklası, ipli kukla, sopalı kukla gibi kukla türlerinin sıralandığı yerde; Karagöz’ün konularının (mahalle yaşayışı, esnaf, evlenme töreleri) sayıldığı yerde.
- Sayısal verilerden yararlanma: Kuklanın 19. yüzyıla kadar sürdürülmesi, Karagöz’ün 16. yüzyılda İstanbul’a gelmesi, orta oyununun 16-17. yüzyıl gösterilerinden doğup 19. yüzyılda adını alması anlatılırken.
- Karşılaştırma: Meddahlığın konularının öteki türlerle; orta oyununun Karagöz’le benzer ve farklı yönlerinin karşılaştırıldığı son bölümde (Kavuklu-Karagöz, Pişekâr-Hacivat).
B. Sınıfça tartışılacak sorular
Sayısal ifadeler olmasaydı: Kukla sanatının hangi dönemde ve ne kadar süre geliştiği bilinemezdi. Anlatım belirsiz kalır, bilgiler daha az inandırıcı olurdu; okur, kuklayı öteki türlerle zaman bakımından kıyaslayamazdı.
Orta oyunu bölümünde karşılaştırmanın fazla olması: Orta oyunu birçok yönden Karagöz’e benzediği için yazar, okurun daha önce öğrendiği Karagöz’den yola çıkarak yeni türü kolayca anlamasını istemiştir. Benzer ve farklı yönleri göstermek, orta oyununu tanıtmanın en açık yoludur.
5. Etkinlik
A. Afişteki çoklu ortam ögelerinin işlevleri (örnek cevap)
| Öge | İşlevi | Açıklama |
|---|---|---|
| Üst kısımdaki logo ve yanındaki yazı | Eş anlam oluşturma | Logo ve yazı aynı kurumu, yani etkinliği düzenleyen bakanlığı gösterir. |
| Sağ üstteki karekod | Anlamı destekleme | Okutulduğunda etkinlikle ilgili ek bilgiye ulaşılır. |
| Üst kısımdaki mısra | Anlamı destekleme | Yunus Emre’nin dizeleri, anılan şairin düşünce dünyasını ve şiirini hatırlatır. |
| Ortadaki görsel ve büyük harfli isim | Eş anlam oluşturma | Portre ve isim aynı kişiyi, Yunus Emre’yi anlatır. |
| Sağ alttaki tarih ve altındaki yazı | Tek başına anlam oluşturma | Etkinliğin ne zaman ve nerede yapılacağını yalnızca bu öge bildirir. |
| En alttaki büyük harfli ifade | Tek başına anlam oluşturma | Afişin bir anma töreni duyurusu olduğunu bu ifade söyler. |
B. Ögelerin birbiriyle ilişkisi
Ögeler birlikte tek bir mesaj verir: Bir kurumun, Yunus Emre’yi belirli bir gün ve yerde anmak için tören düzenlediği duyurulur. Portre ve isim kimin anıldığını, mısra onun neden önemli olduğunu, tarih ve yer bilgisi ile “anma töreni” ifadesi etkinliğin ne olduğunu, logo ise düzenleyeni gösterir. Karekod da isteyene ayrıntılı bilgi sunarak afişi tamamlar.
← Sayfa 27 Cevapları | Tüm Sayfalar | Sayfa 29 Cevapları →
Hata mı buldunuz? Bu sayfadaki bir cevapta hata fark ettiyseniz bize bildirin, hemen düzeltelim.
Bu sayfadaki çözümler Yazılı Deposu tarafından öğrencilere yardımcı olmak amacıyla bağımsız olarak hazırlanmıştır. Ders kitaplarının metin, soru ve görselleri sitemizde yayımlanmaz; tüm hakları sahiplerine aittir. Sitemiz Millî Eğitim Bakanlığı veya herhangi bir yayınevi ile bağlantılı değildir. Bir içerikle ilgili talebiniz için İletişim sayfasından bize ulaşabilirsiniz.