9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 37
9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı (MEB Yayınları) sayfa 37 Ders İçi Çalışma (Bingöl Çobanları devamı) ve Çıkış Kartı etkinliklerinin cevapları aşağıdadır. Önce kendiniz çözmeye çalışıp sonra kontrol etmenizi öneririz.
d–e) Zihin haritasının sunulması ve paylaşılması
Grup sözcüsü zihin haritasını sınıfa sunar; öğretmen eksikleri tamamlar. Harita isteğe bağlı olarak dijital ortama aktarılıp EBA’da paylaşılabilir.
f) Şiir haritası
Yol gösterici bilgiler: Şiir haritasının merkezine temayı (gurbet ve yalnızlık) yazınız. Etrafına anlam katmanlarını yerleştiriniz: yüzeydeki anlam (şairin çobanları anması), duygusal katman (özlem, hüzün), toplumsal katman (göç, kentte yalnızlaşma) ve sembolik katman (dağ, kaval, çoban imgelerinin anlamları).
g) Ürünlerle ilgili duygu ve düşünceler
Örnek cevap: Arkadaşlarımın hazırladığı ürünler, aynı şiirin farklı insanlarda ne kadar farklı çağrışımlar uyandırabildiğini gösterdi. Özellikle görsellerle desteklenen haritalar şiiri daha kolay anlamamı sağladı.
ğ) Şiirin temasını başka bir sanat dalıyla ifade etme
Yol gösterici bilgiler: Gurbet ve yalnızlık temasını bir resimle (karlı dağlar, yalnız bir çoban ve uzakta bir şehir silueti gibi), kısa bir ezgiyle ya da bir kaval/ney müziği eşliğinde şiir dinletisi hazırlayarak ifade edebilirsiniz.
h) Ses olayları
Yol gösterici bilgiler: Şiiri okurken aşağıdaki ses olaylarını arayınız:
- Ünsüz benzeşmesi: Sert ünsüzle (f, s, t, k, ç, ş, h, p) biten kelimeye c, d, g ile başlayan ek gelince bu ünsüzlerin ç, t, k olması (ör. gurbet + de → gurbette, dert + ci → dertçi).
- Ünsüz yumuşaması: p, ç, t, k ile biten kelimeye ünlüyle başlayan ek gelince bu ünsüzlerin b, c, d, ğ/g olması (ör. yürek → yüreği, ağaç → ağacı).
- Ünlü daralması: a, e ile biten fiillere -yor eki gelince a, e’nin ı, i, u, ü’ye dönüşmesi (ör. söyle- → söylüyor).
- Ünlü düşmesi: İkinci hecesinde dar ünlü bulunan bazı kelimelerin ek alınca bu ünlüyü kaybetmesi (ör. ağız → ağzı, gönül → gönlü).
- Ulama: Ünsüzle biten kelimenin ünlüyle başlayan kelimeye bağlanarak okunması.
Bu ses olayları dizelerin akıcı ve kolay söylenir olmasını sağlar, ölçünün korunmasına yardım eder ve şiirin ahengini artırır.
Naat (Arif Nihat Asya)
Şiir karekod okutularak dinlenir; ilgili çalışma karekoddaki içerikle yapılır.
Çıkış Kartı
Üç Yaz – Örnek cevap
- Şiirde kelimeler sözlük anlamlarının dışında kullanılarak imgeler oluşturulur.
- Şiirde ahenk; ölçü, kafiye, redif ve tekrarlarla sağlanır.
- Şair, duygu ve düşüncelerini açık ya da örtük iletilerle okura aktarır; şiir okurda farklı çağrışımlar uyandırabilir.
İki Sor – Örnek cevap
- Hece ölçüsü ile aruz ölçüsü arasındaki farklar nelerdir?
- Bir şiirin sanat değerini belirleyen ölçütler nelerdir?
Bir Paylaş – Örnek cevap
Bence şiir, az sözle çok şey anlatabilen ve okurun hayal gücünü en çok harekete geçiren edebî türdür.
← Sayfa 36 Cevapları | Tüm Sayfalar | Sayfa 38 Cevapları →
Hata mı buldunuz? Bu sayfadaki bir cevapta hata fark ettiyseniz bize bildirin, hemen düzeltelim.
Bu sayfadaki çözümler Yazılı Deposu tarafından öğrencilere yardımcı olmak amacıyla bağımsız olarak hazırlanmıştır. Ders kitaplarının metin, soru ve görselleri sitemizde yayımlanmaz; tüm hakları sahiplerine aittir. Sitemiz Millî Eğitim Bakanlığı veya herhangi bir yayınevi ile bağlantılı değildir. Bir içerikle ilgili talebiniz için İletişim sayfasından bize ulaşabilirsiniz.