11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 40
11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı (MEB Yayınları) sayfa 40 Metni Anlayalım soruları ve Çalışma Kâğıdı’nın cevapları aşağıdadır. Önce kendiniz çözmeye çalışıp sonra kontrol etmenizi öneririz.
Metni Anlayalım
1. Soru – Yazarın mektubu yazma amacı
Yazar, uzakta askerlik yapan arkadaşı Âli’nin mektubuna gecikmeden cevap vermek, onunla dertleşmek ve kendi hâlinden haber vermek istemiştir. Mektupta arkadaşının moralini yükseltmeyi, ona kendine güvenmesini ve çalışmayı öğütlemeyi; bir yandan da okuduğu kitaplar hakkındaki düşüncelerini paylaşmayı amaçlamıştır. Kısacası amaç hem haberleşmek hem de dostunu yüreklendirmektir.
2. Soru – Romanla ilgili düşüncelere yer verilmesi ve mektubun işlevi
Bu durum, mektubun yalnızca haber alıp vermek için değil, düşünce ve sanat tartışmalarını paylaşmak için de kullanıldığını gösterir. Aydınlar ve sanatçılar mektuplar aracılığıyla edebiyat, kitap ve fikir alışverişi yapar. Bu yönüyle mektup, yazıldığı dönemin sanat ve düşünce hayatını yansıtan bir belge işlevi de görür.
3. Soru – Yazarın roman türüne bakışı
Yazar romanı insanı ve onun iç dünyasını anlamanın bir yolu olarak görür. Aşkın her şeyi kapladığı, duyguların soyut biçimde çözümlendiği romanları yetersiz bulur; canlı, konuşan, hareket eden ve geçmişiyle birlikte anlatılan kişilerin yer aldığı romanları daha derin ve psikolojik bulur. Bu nedenle Rus romanını Fransız romanından üstün tutar. Romanı sevdiği ve ileride roman yazmak istediği de anlaşılmaktadır.
4. Soru – Kişi tahlili tekniği
Yazar, Karamazof Kardeşler’de kişilerin geçmişinin, yetiştirilme tarzının ve ilgilerinin uzun uzun anlatılmasını (kendi deyişiyle “mazi koridoru”), kişilerin daha çok konuşmalarıyla ve davranışlarıyla tanıtılmasını beğenmiştir. Bu yaklaşım kişileri canlı ve inandırıcı kılar. Bu tekniği psikolojik romanlarda, hikâyelerde, tiyatro metinlerinde, biyografi ve otobiyografilerde, ayrıca karakter incelemesi yapılan eleştiri yazılarında görmek mümkündür.
Çalışma Kâğıdı
| Ölçüt | Mektuptaki karşılığı |
|---|---|
| Konu | Yazarın günlük yaşamı, okuduğu romanlar üzerine düşünceleri ve arkadaşına verdiği öğütler |
| Ana düşünce | Yetenek çalışmayla ortaya çıkar ve gelişir; insan cesaretini yitirmeden düşünmeli, okumalı ve yazmalıdır. |
| Yardımcı düşünceler | Dostluk yalnızlığı hafifletir; Rus romanı kişileri geçmişleriyle ve konuşmalarıyla anlattığı için daha derindir; kendimizi tanımak için yayımlamasak da yazmalıyız. |
| Düşünceyi geliştirme yolları | Karşılaştırma (Rus romanı–Fransız romanı, Dostoyevski–Stendhal), örnekleme, benzetme (keman çalma örneği), tanık gösterme |
| Anlatım biçimleri | Açıklama, tartışma; yer yer öyküleme (günlük hayatından olaylar) |
| Açık iletiler | Cesaretsizliği yenmek gerekir; çalışmadan kabiliyetsizlik yargısına varılamaz; düşünmek ve yazmak irade ister. |
| Örtük iletiler | Gerçek dost, arkadaşını eleştirirken de destekler; okuma insanın ufkunu ve yazma isteğini besler; aile ve dostlar insanın en büyük dayanağıdır. |
← Sayfa 39 Cevapları | Tüm Sayfalar | Sayfa 41 Cevapları →
Hata mı buldunuz? Bu sayfadaki bir cevapta hata fark ettiyseniz bize bildirin, hemen düzeltelim.
Bu sayfadaki çözümler Yazılı Deposu tarafından öğrencilere yardımcı olmak amacıyla bağımsız olarak hazırlanmıştır. Ders kitaplarının metin, soru ve görselleri sitemizde yayımlanmaz; tüm hakları sahiplerine aittir. Sitemiz Millî Eğitim Bakanlığı veya herhangi bir yayınevi ile bağlantılı değildir. Bir içerikle ilgili talebiniz için İletişim sayfasından bize ulaşabilirsiniz.