11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 74
11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı (MEB Yayınları) sayfa 74 Yazmayı Yönetebilme sorularının cevapları aşağıdadır. Önce kendiniz çözmeye çalışıp sonra kontrol etmenizi öneririz.
1. Soru – İletişimde zamanlamanın önemi
Bir iletiye zamanında karşılık vermek, karşımızdakine değer verdiğimizi gösterir. Geç verilen cevap ilgisizlik olarak algılanabilir ya da işe yaramaz hâle gelebilir. Örnekler: Bir arkadaşımızın doğum gününü ertesi gün kutlamak aynı sevinci yaratmaz. Öğretmenin ödev hakkında gönderdiği duyuruya geç bakmak ödevin kaçırılmasına yol açar. Zor durumdaki birine o anda destek olmazsak sonradan söylediğimiz sözler aynı etkiyi taşımaz. Ayrıca kötü bir haberi uygun olmayan bir anda vermek de iletişimi olumsuz etkiler.
2. Soru – Zihinde cevap verip unutma günümüzde yaşanır mı?
Evet, yaşanabilir. Gelen bir mesajı okuyup “sonra cevaplarım” diyerek ertelemek ve unutmak çok yaygındır. Mesajlaşma uygulamalarında iletinin “okundu” görünmesine rağmen cevap verilmemesi, karşı tarafta kırgınlığa yol açabilir. Bu durumun önüne geçmek için önemli iletilere kısa da olsa hemen dönüş yapmak ya da hatırlatıcı kullanmak faydalıdır.
3. Soru – Hangi iletişim biçimi daha kalıcı bir miras bırakır?
Örnek cevap: Bence mektup daha kalıcı bir kültürel miras bırakır. Mektuplar düşünülerek, özenle ve uzun yazılır; yazarın duygularını, düşüncelerini ve yaşadığı dönemi ayrıntılı biçimde yansıtır. Kâğıt üzerindeki mektuplar arşivlerde saklanabilir ve kitap olarak yayımlanabilir. Dijital mesajlar ise genellikle kısa ve anlıktır; cihaz değişince, hesap kapanınca ya da teknoloji eskiyince kaybolabilir. Yine de dijital iletiler bilinçli biçimde arşivlenirse gelecek kuşaklar için önemli bir kaynak olabilir.
4. Soru – Telgraf, mektup ve konferansın değerlendirilmesi
| Araç | Etkileyicilik | Kalıcılık | Yaygınlık |
|---|---|---|---|
| Telgraf | Düşük-orta: Kısa ve kelime sınırlı olduğu için duygu aktarımı zayıftır, ancak acil haberlerde etkilidir. | Orta: Yazılı olduğu için saklanabilir ama içeriği kısadır. | Dönemin en hızlı aracıdır; geniş bir ağı vardır. |
| Mektup | Yüksek: Duygu ve düşünceler ayrıntılı ve kişisel biçimde anlatılır. | Yüksek: Saklanabilir, kitaplaştırılabilir. | Orta: Herkes yazabilir ama ulaşması zaman alır ve tek kişiye yöneliktir. |
| Konferans | Yüksek: Konuşmacının sesi, beden dili ve dinleyiciyle etkileşimi etkiyi artırır. | Düşük: Kayda alınmadıkça söylenenler unutulabilir. | Orta: Aynı anda birçok kişiye ulaşır ama yalnızca salondakilerle sınırlıdır. |
5. Soru – Yazım farklılıkları
a) Bu farklılıklar dilin hangi yönünü gösterir?
“unutduğum, gitdi, demişdim, gazeta” gibi yazımlar, o dönemde yazım kurallarının henüz tam yerleşmediğini ve söyleyişin yazıya farklı biçimde yansıdığını gösterir. Dil yalnızca kelime hazinesi bakımından değil, ses ve yazım (imla) bakımından da zaman içinde değişir; ünsüz benzeşmesi (d/t) gibi kurallar sonradan yazıya yerleşmiştir.
b) Dijital iletişimdeki kısaltmaların Türkçeye etkisi
Araştırma için yol gösterici bilgi: “slm, nbr, tmm, kib” gibi kısaltmalar hız kazandırsa da özellikle gençlerde yazım ve noktalama alışkanlıklarını zayıflatabilir, resmî yazışmalarda da yanlışlıkla kullanılabilir. Ünlülerin atılması kelimelerin doğru yazılışının unutulmasına, duyguların yalnızca emoji ve kısaltmalarla anlatılması söz varlığının daralmasına yol açabilir. Araştırmanızda bu kısaltmaların hangi ortamlarda kabul edilebilir, hangi ortamlarda uygunsuz olduğunu örneklerle karşılaştırabilirsiniz.
← Sayfa 72 Cevapları | Tüm Sayfalar | Sayfa 75 Cevapları →
Hata mı buldunuz? Bu sayfadaki bir cevapta hata fark ettiyseniz bize bildirin, hemen düzeltelim.
Bu sayfadaki çözümler Yazılı Deposu tarafından öğrencilere yardımcı olmak amacıyla bağımsız olarak hazırlanmıştır. Ders kitaplarının metin, soru ve görselleri sitemizde yayımlanmaz; tüm hakları sahiplerine aittir. Sitemiz Millî Eğitim Bakanlığı veya herhangi bir yayınevi ile bağlantılı değildir. Bir içerikle ilgili talebiniz için İletişim sayfasından bize ulaşabilirsiniz.