5. Sınıf Online Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları
1 / 12
Elif, dâhil olduğu grupları ve bu gruplardaki rollerini aşağıdaki tabloya yazmıştır.
Tablodaki rollerden üçünü seçerek her birinin Elif’e yüklediği birer sorumluluğu yazınız.
2 / 12
Okulda sınıf başkanlarının toplantısı ile voleybol antrenmanı aynı saate denk gelmiştir. Elif’in iki rolü arasında yaşadığı bu durumu açıklayınız ve Elif’in iki grubunu da mağdur etmemek için ne yapabileceğini yazınız.
3 / 12
5. sınıf öğrencileri Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC) hakkında bir bilgi kartı hazırlamıştır.
Bilgi kartı: KKTC
Resmî dili Türkçedir.Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı kutlanır; bayramlarda büyükler ziyaret edilir.Kıbrıs, 1571’de Osmanlı Devleti’nin yönetimine girmiş, adaya Anadolu’dan Türkler yerleşmiştir.Adaya özgü hellim peyniri, mutfağın ve ekonominin önemli bir parçasıdır.Düğünlerde ve şenliklerde Kıbrıs Türk halk dansları oynanır.Bilgi kartından yararlanarak Türkiye ile KKTC arasındaki iki kültürel benzerliği ve KKTC’ye özgü bir kültürel özelliği yazınız.
Bilgi kartından yararlanarak Türkiye ile KKTC arasındaki iki kültürel benzerliği ve KKTC’ye özgü bir kültürel özelliği yazınız.
4 / 12
Resmî dili Türkçedir.Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı kutlanır; bayramlarda büyükler ziyaret edilir.Kıbrıs, 1571’de Osmanlı Devleti’nin yönetimine girmiş, adaya Anadolu’dan Türkler yerleşmiştir.Adaya özgü hellim peyniri, mutfağın ve ekonominin önemli bir parçasıdır.Düğünlerde ve şenliklerde Kıbrıs Türk halk dansları oynanır.Kartta verilen tarihî bilginin iki ülke arasındaki kültürel benzerliklere nasıl yol açtığını açıklayınız.
Kartta verilen tarihî bilginin iki ülke arasındaki kültürel benzerliklere nasıl yol açtığını açıklayınız.
5 / 12
Okulda bir gün
Okulun kültürler şenliğinde öğrenciler farklı ülkelerin özelliklerini tanıtıyordu. Japonya masasındaki öğrenciler misafirleri hafifçe eğilerek selamladı ve yemeği çubuklarla yemeyi gösterdi. Bunu gören Mert, “Ne garip, kaşıkla yemek varken!” diyerek gülmeye başladı. Sınıfa yeni gelen ve ailesiyle başka bir ülkeden taşınan Sara ise o gün kendi ülkesinin masasında konuşmaktan çekindi.Mert’in davranışını kültürel özelliklere saygı açısından değerlendiriniz.
Okulun kültürler şenliğinde öğrenciler farklı ülkelerin özelliklerini tanıtıyordu. Japonya masasındaki öğrenciler misafirleri hafifçe eğilerek selamladı ve yemeği çubuklarla yemeyi gösterdi. Bunu gören Mert, “Ne garip, kaşıkla yemek varken!” diyerek gülmeye başladı. Sınıfa yeni gelen ve ailesiyle başka bir ülkeden taşınan Sara ise o gün kendi ülkesinin masasında konuşmaktan çekindi.
Mert’in davranışını kültürel özelliklere saygı açısından değerlendiriniz.
6 / 12
Okulda bir gün Okulun kültürler şenliğinde öğrenciler farklı ülkelerin özelliklerini tanıtıyordu. Japonya masasındaki öğrenciler misafirleri hafifçe eğilerek selamladı ve yemeği çubuklarla yemeyi gösterdi. Bunu gören Mert, “Ne garip, kaşıkla yemek varken!” diyerek gülmeye başladı. Sınıfa yeni gelen ve ailesiyle başka bir ülkeden taşınan Sara ise o gün kendi ülkesinin masasında konuşmaktan çekindi.
Sara’nın sınıfa uyum sağlaması için sınıf arkadaşlarının yapabileceği iki davranışı yazınız ve bu davranışların birlikte yaşamaya etkisini açıklayınız.
7 / 12
Aşağıda yakın çevreden bazı durumlar verilmiştir.
Numaralanmış durumlardan hangisinin yardımlaşma ve dayanışma örneği olmadığını nedeniyle birlikte yazınız.
8 / 12
Diğer durumlardan ikisini seçerek her birinin toplumsal birliği nasıl güçlendirdiğini açıklayınız.
9 / 12
5-A sınıfı, kütüphanesi olmayan bir köy okuluna kitap toplamak için sosyal sorumluluk projesi hazırlamaktadır. Sınıf beş gruba ayrılmış ve her grup bir görev almıştır.
Tablodaki grupların her birinin üstlendiği görevi şu adlardan biriyle eşleştiriniz: yönetici, ihtiyaç saptama, kaynak belirleyici, kampanya sorumlusu, faaliyet yürütücüleri.
10 / 12
Görev paylaşımı yapılmasının projenin başarısına bir katkısını ve bu projenin toplumsal birliğe bir katkısını yazınız.
11 / 12
Samsun’da yaşayan Zeynep, ilini tanıtmak için bir kroki ve bilgi kartı hazırlamıştır.
Bilgi kartı: Samsun
Kızılırmak ve Yeşilırmak denize dökülürken getirdikleri alüvyonlarla Bafra ve Çarşamba ovalarını (deltalarını) oluşturmuştur.Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919’da Bandırma Vapuru ile Samsun’a çıkmıştır; vapurun benzeri bugün müze gemi olarak sergilenmektedir.Kroki ve bilgi kartından yararlanarak Samsun’un göreceli konumunu anlatan üç cümle yazınız. Cümlelerinizde komşu illere, denize ve su kaynaklarına yer veriniz.
Kroki ve bilgi kartından yararlanarak Samsun’un göreceli konumunu anlatan üç cümle yazınız. Cümlelerinizde komşu illere, denize ve su kaynaklarına yer veriniz.
12 / 12
Kızılırmak ve Yeşilırmak denize dökülürken getirdikleri alüvyonlarla Bafra ve Çarşamba ovalarını (deltalarını) oluşturmuştur.Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919’da Bandırma Vapuru ile Samsun’a çıkmıştır; vapurun benzeri bugün müze gemi olarak sergilenmektedir.Bilgi kartındaki tarihî mekânın gelecek nesillere korunarak aktarılmasının neden önemli olduğunu açıklayınız.
Bilgi kartındaki tarihî mekânın gelecek nesillere korunarak aktarılmasının neden önemli olduğunu açıklayınız.
Skorunuz
Ortalama puan 0%
Testi yeniden başlat
